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Projet d'école 2015 - 2016 " Apprendre à mieux penser les mots, pour mieux panser ses maux"
Constat
Les enfants semblent avoir des difficultés à exprimer leurs maux, cela se traduit parfois par un mal être et donc la relation aux autres en pâtie de cela.
Nous constatons parfois, que les difficultés rencontrées par l'enfant sont exprimées en rendez-vous de parents. Cependant, certaines situations auraient pu être arrangées à l'école sans attendre plusieurs jours ou semaines. Nous cherchons donc à donner des moyens rassurants aux élèves pour pouvoir exprimer leurs émotions.
Nous notons également un besoin d'approfondir le travail d'expression écrite dès le plus jeune âge.
Ce projet s'inscrit dans les nouvelles orientations diocésaines, l'axe principal étant cette année le vivre ensemble.
Nous sommes convaincues qu'aider les enfants à maîtriser tant l'expression orale qu'écrite et mieux comprendre leurs sentiments permettra une meilleure insertion de tous dans l'établissement et favorisera la coopération. De plus, améliorer la confiance en soi, et maîtriser l'expression sont des portes vers la réussite.
Nous ferons en sorte d'accueillir es différentes réalisations d'expression sans jugement de valeur et de proposer toutes sortes d'expression (plastique, corporelle, vocale, musicale, écrite, orale,....). Nous chercherons à tout moment d'amener les enfants à approfondir leur travail ou à les mettre en perspective avec des réalisations déjà existantes.
"Apprendre à mieux penser les mots pour panser ses maux"
L'expression de ses sentiments
Mise en place d'une boite à émotions dans chaque classe. Le matin les élèves pourront nous faire part, individuellement, de leur humeur du jour à l'aide d'étiquettes individuelles. L'enseignante veillera à regarder les étiquettes des enfants chaque matin afin de prendre le temps d'aller parler avec ceux qui expriment une inquiétude, colère ou tristesse au travers de son image.
La classe de découverte permettra de créer du lien entre les enfants et avec les enseignantes. Durant cette semaine chacun devra se sentir en sécurité et les inquiétudes quant à ce départ pourront être entendues et seront accueillies.
Le rôle de médiateur au sein de la cour de récréation sera amené progressivement. Il ne sera pas imposé aux élèves mais nous souhaitons qu'ils comprennent par eux même l'utilité, l'importance et qu'ils souhaitent donc le mettre en place.
Lors rencontres avec les familles, l’école doit être un lieu rassurant pour les parents comme les enfants.
Mise en place du conseil de coopération en classe de CM1-CM2
L'expression écrite
Travail au sein de chaque classe selon les programmes des différents cycles.
Projets permettant de créer du lien entre les cycles : GS / CP et CE2 / CM (décloisonnement, venue dans les classes …)
Projet de correspondance en maternelles avec une école du Sud Mayenne (Villiers Charlemagne). Des échanges de courrier puis des rencontres sont prévues.
Correspondance avec les familles lors de la classe de découverte.
Lors de l'heure école projet d'écriture d'un journal d'école qui sera publié 3 fois dans l'année et des articles sur le blog de l'école avec utilisation de l'outil informatique. En travaillant l'expression écrite les élèves travailleront ensemble pour une même tâche, tous cycles confondus.
Ecriture d’un cahier de bord en classe de découverte.
Mise en place d’un cahier d’écrivain pour chaque niveau en primaire.
L'expression orale
Atelier théâtre dans le cadre des APC
L'école doit être un lieu permettant toutes sortes d'expressions, tous les différents moyens de dire sont exploités à l'école. C'est par l'exploration des différentes formes d'expression que la personnalité de chacun pourra s'affirmer.
Au travers du voyage scolaire, de visites, de spectacle, de découvertes artistiques les élèves apprendront le vocabulaire spécifique à ces différents moyens d'expressions.
Recherche un outil permettant de garder trace du vocabulaire tant oral qu’écrit découvert durant le cycle afin de faire du lien avec le cycle suivant.
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